Информация о материале
Категория: Дети в созидательном обществе

 

В наступившем новом учебном году давайте вспомним некоторые моменты общения с детьми школьного возраста.

Уберите из правил общения с ребёнком:

- выполнение уроков с ним или сидение рядом «над душой», когда он делает домашку;

- ежедневно задавать одни и те же вопросы, типа: «что в школе?» или «по какому предмету спрашивали» или «что получил сегодня?»

- собирать портфель за него или вместе с ним;

- требовать только хороших оценок и ругать за плохие.

Такой тип общения приводит к формальным отношениям и отдалению вас от ребёнка.

Ищите темы для общения, которые ему интересны. Тогда он охотно расскажет о произошедшем в дне, в том числе в школе.

Информация о материале
Категория: Дети в созидательном обществе

Каждый из нас в детстве хотел быть великим путешественником, веселым пиратом или загадочной феей. Задумывались почему? Почему в целом детей учат на сказках и сказаниях, по сути своей фантастических историях?

У детей легко развивается образное мышление, и познают мир они именно через образы. Мы приходим в этот мир с большим потенциалом творческого мышления. Если бы было наоборот, то можно было ребенку выдать свод правил и быстренько воспитать его как робота. Но, к счастью, основа нашего восприятия не логика.

Конечно, с взрослением, в нас воспитывают уже логическое, шаблонное мышление, которое оттеняет собой ту нашу изначальную искру спонтанности, творчества и способности общения с виртуальными мирами. Многие взрослые полностью забывают об этом, их логическое мышление настолько сильно развито, что оно подавляет и отвергает творчество как ненужный элемент.

Но они все равно тянутся через фантастические сериалы (кто-то из вас смотрел корейские драмы?), приключенческие фильмы (где нужно действовать спонтанно/неординарно) или детективные романы (тайны, интриги, предположения - кто же окажется главным злодеем).

Информация о материале
Категория: Дети в созидательном обществе

Специальные аудиопрограммы, как инструмент для смены режимов работы сознания, применяются достаточно давно. Они служат для облегчения вхождения в измененные состояния, например, для медитаций или других специфических задач.

О том, что звуки сильно влияют на психику, поведение человека, животных и даже растений люди тоже знают. И используют эти знания в разных сферах.

Например в медицине. Существует целое направление - музыкотерапия. Когда пациенту включают музыку дополнительно с основной процедурой для усиления её действия либо применяют музыку самостоятельно, как основной лечебный инструмент. Врачи утверждают, что спокойная и позитивная классическая музыка благотворно воздействует на человека.

В животноводстве тоже музыка стала активно применяться, например, для повышения удоев коров. Проводились полноценные исследования в этой области. В частности, в Лестерском университете Англии выяснили, что удои коров значительно поднимаются, если животные слушают неспешную

классическую музыку, особенно Моцарта.

Информация о материале
Категория: Дети в созидательном обществе

 

В кухонной зоне успешной перспективной компании стоял оживлённый гомон. Коллектив состоял преимущественно из молодых девчонок и ребят. Было время обеденного перерыва. Один из сотрудников накрывал «поляну» в честь своего дня рождения. Девочки оформляли стол, ребята помогали им. Кто-то нарезал свежие овощи: огурцы и помидоры, от которых в помещении распространился вкусный запах. И только одна девушка не участвовала в этом оживленном процессе. Она сидела на своём рабочем месте с отстраненным видом.

Это Эвелина, дизайнер-оформитель компании, симпатичная, но малообщительная. Сотрудники между собой называют её «странной девицей», но ценят, как профессионала. Её идеи и находки отличаются оригинальностью, добавляют креатива и привлекают внимание к проектам. В её работах есть и особенность, которую принимают за изюминку: много чёрного и красного, причём чёрное всегда наверху и часто в виде солнца.

Информация о материале
Категория: Дети в созидательном обществе

Алевтина сидела на песке, скрестив ноги. В руках у неё были кисти, перед ней стоял мольберт, на котором она время от времени добавляла новые элементы рождающейся картины. Настроение у неё было прекрасное. Кто бы мог подумать, что нежеланная поездка в деревню по просьбе мамы навестить тётку, окажется такой милой. Пейзаж перед глазами Алевтины был необыкновенно хорош: солнце, которое клонилось к верхушкам деревьев, но ещё не спряталось за ними; небольшая река; на другой стороне берега реки лес; оттуда слышалось пение птиц, а рядом с ней пролетали стрекозы, она даже слышала шуршание их крыльев. Лёгкий ветерок нежно трепал её локоны. Стояла чудесна летняя погода. Начало августа. Предвечернее время, когда жаркое марево уже уходило, но ещё было очень тепло и ожидание вечерней прохлады наполняло тело приятным оживлением.

Алевтина приехала из Москвы. Она родилась и выросла в столице. Жила в обеспеченной семье. С детства занималась рисованием. У неё был персональный преподаватель и неплохие успехи. Время от времени она уставала от шумной Московской жизни, изысканных обедов, приёмов и убегала на несколько дней на природу. Обычно она ездила на дачу к друзьям, а в этот раз мама попросила её навестить тётку, которая жила в деревне средней полосы России. Сама мама, в силу своей занятости, не смогла поехать, а тётка очень настаивала, типа, помирать собралась. И Алевтина решила поехать. С одной стороны, чтобы выполнить просьбу мамы, а с другой, она же хотела на некоторое время убежать от всех, вот и случай подвернулся.