В моей детской дошкольной жизни детскому саду был посвящен один день. И всё. Больше я в детский сад не ходила.
Почему? Попробую разобраться вместе с вами на нескольких примерах.
Начну со своего детства.
Как у большинства детей, мои родители работали, и в три года меня решили отдать в детский сад. Дело было в сентябре. Начало учебного года. Старший брат ходил во второй класс школы нашего поселка.
И вот ранним утром того понедельника братишка поехал на велосипеде в школу, а меня повели первый раз в детский сад. Видимо, не зря говорят, что понедельник – день тяжелый. По крайней мере, для маленькой меня он точно таким выдался.
После занятий брат возвращался домой. Его путь пролегал мимо детского сада, и домой он вернулся встревоженным. Первым делом он побежал к бабушке, которая гостила у нас, и выпалил: — Бабушка, когда я ехал мимо садика, то услышал громкий плач. Мне кажется, это наша Ляля плачет, голос точно ее.
Бабушка перепугалась. И когда мама пришла на обед, она рассказала ей предположение братишки. Та сразу побежала в садик.
Оказалось, что брат прав. Я стояла в укромном уголочке прогулочной площадки детского сада и горько рыдала. Рядом никого не было. Вернее, в отдалении гуляли дети с воспитательницей, а ко мне никто не подходил.
Мама спросила у воспитательницы, что случилось? На что женщина ответила:
— Мы не знаем, она целый день ревёт, и никакие уговоры не помогают. С детьми не хочет играть, от еды отказалась. Пришлось ее поставить отдельно, чтобы другим не мешала. В общем, у вас неконтактный дикий ребёнок.
Услышав такое про свою дочь от, вроде бы, педагога, мама спокойно вытерла мне слезы, взяла на руки и унесла домой. А вечером на семейном совете было принято решение: бабушка поселится у нас, чтобы присматривать за мной и братишкой. На этом моя детсадовская жизнь закончилась.
Вторая детсадовская история
Когда я выросла и у меня самой уже была дочка, то она тоже ходила в садик. С ней ситуация происходила по-другому.
Она была спокойным, общительным и открытым ребёнком. Но вот по дороге в детский сад с ней почему-то часто происходили «непредвиденные казусы».
Несколько раз утром перед садиком она резко заболевала: то температура поднимется, то ее рвать по дороге начинало, то она перед входом в детский сад упадет и сильно разобьет колени. Причем она не жаловалась, что ей плохо в детском саду, а только каждый раз печально смотрела мне вслед. Такие вот дела.
В итоге, вспомнив свою ситуацию, я тоже приняла решение перевести ее на домашнее дошкольное обучение.
История третья
У меня есть друг, который с удовольствием рассказывает про детский сад. У него много ярких, приятных воспоминаний об этом периоде жизни, и он с радостью делится впечатлениями о них.
О том, как он пластмассовых рыбок ловил из банки вместе с воспитательницей и другими ребятишками.
Или как зимой на прогулке выбрался через щель в заборе за территорию и отправился домой, а воспитательница нашла его около дома и мягко предложила вернуться в садик, чтобы подождать, пока мама с папой придут с работы.
А чаще всего он вспоминает, как перед дневным сном их обожаемая Валентина Константиновна читала им сказки, да так, что каждый ребенок попадал в волшебный красочный мир и чувствовал себя там героем.
Как однажды она заболела, и сказку перед сном пришла читать другая воспитательница, а дети запротестовали: «Нет, не надо! Вы неправильно читаете, мы будем ждать Валентину Константиновну!»
В чем же коренное отличие третьей истории от первых двух? Почему знакомому в садике было хорошо, а нам с дочкой плохо?
Конечно, ситуации описаны разные, дети и детские сады тоже. Но есть и кое-что общее, или, вернее, где-то есть, а где-то этого общего нет.
Безусловно, общение детям со сверстниками необходимо, человек – существо социальное. И воспитатель детского сада как раз и является тем человеком, который по роду своей профессии призван учить маленьких людей коммуницировать друг с другом, выявлять в каждом особенности.
В первом эпизоде меня сразу попытались вовлечь в несколько новых процессов, познакомить со многими детьми, ограничить какими-то правилами и порядками. А я по своей натуре интроверт, и мне было трудно сразу это всё освоить. Это оказалось большим стрессом, и я громким плачем об этом говорила, просила о помощи. А воспитательница еще и наказала меня за это.
Второй эпизод о моей дочери. Казалось бы, я учла многие моменты. У меня была возможность выбирать детские сады, где были хорошие воспитатели, прогрессивные методы обучения, много залов, кружков и так далее. Почему же дочка реагировала на это протестом и тихим сопротивлением в виде болезней?
Сейчас ответ для меня очевиден. Потому что был переизбыток занятий. Приоритет был на внешнем: обучить читать, писать, английский язык, тесты, этикет, танцы, а внутреннему миру маленького человека не было уделено достаточного внимания. И только когда мы с супругом решили оставить ее на домашнем воспитании и уделили больше времени сказкам, музыке, семейным творческим вечерам, поездкам на природу, все наладилось. Доченька стала развиваться спокойно, радостно и гораздо меньше болеть.
Третий случай детсадовского периода оказался для моего знакомого удачным. Он прежде всего вспоминал воспитательницу, которая умела найти подход к каждому малышу, при этом учила их дружбе, сотрудничеству. А совместные чтения сказок перед сном погружали их в коллективный мир чудес и приключений, где «один за всех и все за одного».
Сказки перед сном – это отдельная тема. Мозг ребенка, погруженного в позитивное просонное состояние, активно реагирует на поступающую информацию, рождая удивительные миры, находящие отражение в будущем. А когда целая группа малышей находится в таком состоянии, то неудивительно, что проснутся они не только в хорошем настроении, но и гораздо лучше будут общаться и понимать друг друга, ведь у них есть общая сказочная история с продолжением.
Так что не ленитесь придумывать вместе с детками истории и забавы. В эти моменты происходит настоящее чудо внутреннего развития личности маленького человека. В процессе игры малыш учится понимать себя. И обязательно синхронизируйтесь с ним, устанавливайте обратную связь: что он чувствует, представляет, ощущает.
А еще ребёнку необходимо хотя бы пару часов в день находиться в контакте с самим собой, без гаджетов, телевизоров и интернета. Это самостоятельные игры и творчество, когда идет активный процесс общения с собой, осознание и создание своего внутреннего мира. В эти моменты он учится доверять себе, своей интуиции и чувствам, чтобы опираться на них в жизни. Это путь к благополучию и успеху.
Другие аспекты детского восприятия описаны в статьях:
«Почему трехлетние дети видят истину сразу, и как взрослые отучают их от этого».
«Можно ли верить сказочнице. Бабушкины сказки».
Чистой дороги, друг! Заходи, вместе идти веселее!
