Кусочек разговора матери и сына-подростка по дороге из школы, в котором я оказалась случайным слушателем, ожидая зеленого светофора на перекрестке.
Вернее, это был ее монолог: «Вот все из школы выходят, как нормальные дети, Толя. А у тебя вечно шнурки развязаны, рюкзак болтается. Ничего вокруг не замечаешь, если бы я тебя не окликнула, наверняка попал бы под машину».
Даже мое сознание невольного наблюдателя зависло на некоторое время от этой тирады «НЛПишного» программирования, причем, заметьте, программирования от обратного.
Скрытое послание в словах
Что же здесь не так? Очевидно же, что мама любит своего ребенка и эти слова сказаны, вроде бы, в воспитательных целях. Чтобы обратить внимание сына на его внешний вид, а также напомнить о правилах поведения в местах повышенной опасности, в частности, у дороги. А на деле каков ее посыл?
В трех коротких предложениях четыре жирных обобщающих утверждения: все, вечно, ничего, наверняка. Кроме того, выражение «как нормальные дети» подразумевает, что Толя ненормальный.
И дальше идет установка на закрепление шаблона поведения: «вечно шнурки развязаны, рюкзак болтается. Ничего вокруг не замечаешь». Насколько же оправдают цель убеждения слова-обобщения, которые многие из нас для подтверждения своей позиции вставляют в свою речь налево и направо?
Слова-обобщения и их влияние
Каждое слово, само по себе, уже является обобщением опыта. То есть, оно несет понятийный смысл. Например, при слове трава у нас возникают определенные образы: зеленый цвет, что-то растущее из земли. Но эти образы у каждого свои, в рамках пережитого конкретного опыта. Я сейчас вспоминаю траву-мураву во дворе родительского дома, а какую траву представляете вы, я не знаю.
Наши образы разные, но у них есть что-то похожее, это позволяет нам общаться между собой. Состояния полного понимания друг друга только при помощи слов достичь не получится, для этого необходимы чувствительность, сонастройка, совместный опыт, эмоции и так далее, сейчас речь не об этом. А о том, что слова сами по себе несут ограниченный смысл, слова-обобщения же убирают этот образный смысл окончательно и, что еще хуже, искажают первоначальное значение и убирают действия.
Слова: «все, никто, никогда, всегда» убирают огромные пласты информации, чтобы ее восстановить, необходимо задавать уточняющие и проясняющие вопросы. Для определения, кто такие «все» в конкретном случае или какой свой опыт имел в виду человек, говоря «никогда не смогу» …
Класс обобщений часто ограничивает возможности человека. Мышление такими категориями приводит к ощущению беспомощности, безысходности, так как из них убирается активное действие и способность изменить ситуацию. Например, когда человек говорит: «Мне плохо», то он признается в своей пассивной позиции и отсутствии желания менять ситуацию. Активная позиция содержит посыл действия: «Что можно изменить в ситуации? Как это сделать? С чего начать?» То есть, следует мертвое неопределенное наречие трансформировать в конкретный живой глагол-процесс.
Кстати, еще один важный момент. Обобщающие понятия, перенесенные на конкретную Личность, отнимают у нее выбор, приравнивают к неживому предмету. Человека, часто применяющего слова-обобщения, трудно понять, так как его «картинка мира» неочевидна собеседнику, в ней много искажений и неопределенностей, с ним трудно наладить доверительные отношения. А уж для ребенка воспринимать информацию от взрослого, говорящего абстрактными категориями, и вовсе архисложная задача.
Дети и обобщающие слова
Детский мозг только развивается, в нем отражен еще небольшой опыт жизненных переживаний. Поэтому Личность ребенка часто не воспринимает абстрактные посылы, исходящие от взрослых. Зато у них быстро закрепляются конкретные, в том числе негативные, установки, которые поступают в их сознание через короткие глаголы-раппорты, сказанные с эмоцией.
Все-таки не зря наши бабушки — дедушки говорили, что «слово не воробей, вылетит не поймаешь». Я бы еще добавила в свете темы статьи, что слово не только не поймаешь, а оно многократно трансформируется в тех, до кого долетает. И каков будет результат, зависит во многом от осознанности говорящего и восприимчивости слушающего.
Понятное дело, что каждый хочет в жизни счастья, радости себе и своим близким, детям, а иначе зачем жить-то?
А в этой статье пример формирования неуверенности ребенка из-за неосознанных действий родителей: «Почему пятилетняя девочка стала чужой для своих родителей за пару часов».
«Больше информации о счастье детей на нашем канале Яндекс Дзен
Доброй и чистой дороги, друзья! Интересных находок в пути!
